10.3969/j.issn.1671-2684.2020.05.008
小学高年级情绪管理课的实践反思
小学高年级是个体社会性发展和情绪发展的关键期.教学实践研究发现,小学高年级学生对情绪的认识比较片面,对情绪的感知能力逐步增强,情绪管理能力比较欠缺.在课堂实践反思的基础上,对小学高年级情绪管理课总结如下:课前问卷,预知问题;立足整体,关注个体;总结反馈,系列提升;回归生活,环境支持.情绪管理能力和其他学习、生活技能一样,也是在持续锻炼、思考反馈的交互作用中得到提升的.
情绪管理、情绪感知、小学高年级
G44(教育心理学)
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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