10.3969/j.issn.1671-2684.2019.35.019
数学焦虑对小学生数学困难的影响及教学对策
小学生数学学习困难是学校教育中普遍存在的现象,本文在阐述数学学习困难概念及其诊断标准的基础上,从数学焦虑方面分析了小学生数学困难形成的原因,并提出相应的教学对策,为学校进行补偿教育提供了理论依据.
学习困难、数学焦虑、教学对策、小学生
G44(教育心理学)
教育部人文社会科学研究青年基金项目15YJC190017;辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目W201683602
2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
69-71
