10.3969/j.issn.1671-2684.2019.26.002
分班教学对学生心理韧性的影响
鉴于依学生成绩分班教学是大多数中学所采用的分组模式,通过文献分析探索此模式对学生心理韧性的影响.在教学场域中,分班教学如同双刃剑,它既能避免同班学生学业水平差异过大,方便老师控制课程难度,又提供学生应对逆境的机会,然而,分班教学引起的区别对待会打击学生自信,对学生的心理韧性有消极影响.分班教学还会引起教育不公,导致学生消极面对困难,因此分班教学对学生心理韧性的消极影响超过积极影响.
分班教学、心理韧性、影响
G44(教育心理学)
2019-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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