10.3969/j.issn.1671-2684.2019.22.020
群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究
学生组成学习群体之后,群体表现出了与这个群体中的个人所具有的完全不同的全新的特点.在群体中,情感和行为更具有传染性,学生群体的思想和感情通过暗示和相互传染的作用指向相同的方向.因此,我们可以运用群体心理学原理,通过对学生群体的有效评价,影响群体的情绪以及行为,激发个体能量,使个体获得成长.
群体心理、学生群体、课堂教学评价
G44(教育心理学)
2019-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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