10.3969/j.issn.1671-2684.2019.18.008
如何对学习障碍学生进行性教育 ——基于英国的经验
性对儿童和青少年的身心发展有着重要的影响,所有儿童和青少年无论是否身陷残疾,都是有性之人,都有性需求和接受性教育的权利.英国把针对残疾群体的性教育视作全人的教育、终身的教育,并在不断完善中走向成熟.本文从英国对学习障碍学生的性教育发展背景、课程内容、教学方法及策略等维度,探究了英国现行的针对学习障碍学生的性教育课程体系,并对存在的问题进行了探讨.英国的经验为我国学习障碍群体性教育课程体系的构建扩展了视野.
英国、学习障碍学生、性教育
G44(教育心理学)
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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