10.3969/j.issn.1671-2684.2019.17.021
家庭教育中孩子个性与社会性成长及阶段性任务
本文通过对孩子人格的关注,引出对其个性与社会性成长的思考.在家庭环境中,针对孩子发展的内在连续性和同一性这一特点,提出对不同阶段的发展任务的具体阐释,并提出几点建议:培养婴儿期的母婴拟优化互动、幼儿期的自尊培养、童年期的同伴关系,以及培养亲社会行为,防止攻击行为的形成.以引起父母和教师的重视,帮助孩子健康成长.
家庭教育、个性与社会性、家庭氛围、同伴关系
G44(教育心理学)
2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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