10.3969/j.issn.1671-2684.2019.03.003
初中生感知教师支持对学习投入的影响
采用感知教师支持问卷、核心自我评价问卷和学习投入量表,对北京市某初中590名学生进行调查,探讨核心自我评价在初中生感知教师支持与学习投入之间的中介作用.结果表明:(1)初中生感知教师支持能显著预测学习投入及其各维度;(2)核心自我评价在感知教师支持对学生的情感投入和认知投入起部分中介作用,在感知教师支持对学生行为投入的影响方面起完全中介作用.
感知教师支持、核心自我评价、学习投入、初中生
G44(教育心理学)
中国教育学会"十三五"教育科研规划重点课题"基于混合式作业的学生发展核心素养评价与促进研究",课题编号1601010566A
2019-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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