10.3969/j.issn.1671-2684.2018.35.005
基于对分课堂设计的高中心理健康教育课程应用实践
对分课堂是在翻转课堂的基础上改进的一种新型教学模式,该教学模式具备开放式、学生中心及交互体验式等特征.为了探索对分课堂教学模式在心理健康课程教学上的价值,本研究选取湖北省武汉市某中学高一年级学生作为研究对象,通过实施控制良好的传统课堂和对分课堂下的心理健康教育课堂的教学干预,并进行教学效果对照,以评估基于对分课堂设计的高中心理健康教育课程是否比传统的教学模式效果更佳.教学实践干预的结果发现,基于对分课堂设计的心理健康教育课程教学干预对高一学生的人际交往素质提升更大,且学生的学习兴趣更强.
对分课堂、教学模式、心理健康教育课程
G44(教育心理学)
华中师范大学教学研究项目"基于对分课堂的心理学师范生学科教学论课程设计201530"和华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目教师教育专项"基于大数据的学习障碍学生的心理发展特征分析及自动化预警、评估与干预CCNUTE2018-10"的研究成果
2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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