10.3969/j.issn.1671-2684.2018.22.001
教育公平,从远离"潜规则"开始
在我同事执教的班上,有一个随班就读的女孩子,她的学习能力较弱.对于这样的孩子,学校领导和带班教师都有一种不成文的潜规则:只需保证孩子的安全就行了,至于孩子的学习提高和品性锻造就可有可无了,因为即便教师再怎么呕心沥血,孩子也学不进去.好几次,我听见带数学的老师说:"都对她说过多少次了,不用交作业了,她还交.全是错题,交上来有啥用呀?"但是孩子的家长却不这么想.从同事的谈话中我了解到,这个女孩子的家长特别要强,要求自己的孩子每天都必须完成作业,且无论对错都要按时上交.我从这个家长和孩子的眼睛中看到了:做作业和交作业就是人之为学最重要的事情;而我从这个数学老师的眼睛中看到了:她的作业无足轻重,可有可无,甚至是教学中的负担和多余.
2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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