10.3969/j.issn.1671-2684.2018.16.010
你懂自己吗 ——高中生生涯规划性格探索教学案例
"新高考"改革的两个基本价值取向,是尊重学生选择权和扩大高校招生录取自主权.新入学的高中生不分文理科,学生根据未来大学专业及职业规划自主确定高考选考科目.这种"专业导向"的录考模式, 要求学生尽早了解自己的兴趣、性格、价值观等特点和专业的倾向性, 明确专业方向及未来就业创业方向.目前多数学生对个人的生涯规划与发展十分迷茫,对现阶段学习的意义和未来的发展关系认识模糊.埃里克森人格发展八阶段理论认为高中生正处于自我同一性阶段,舒伯生涯发展理论指出,高中生处于生涯探索阶段,需要对自身有充分的了解,能够将自我的过去、现在和未来整合为一个有机的整体,对自我生涯的发展做出科学的规划.这要求我们要精心构建生涯教育的课程体系,设计好每一堂生涯规划活动课,让学生能在生涯课堂上有所思、有所悟、有所得.本文就以"你懂自己吗"一课为例,浅谈如何在性格探索模块组织生涯规划课堂.
高中生、生涯规划、性格
G44(教育心理学)
2018-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
39-41
