10.3969/j.issn.1671-2684.2018.16.008
建构主义理论指导下的体验式心理课教学探讨 ——以"时间管理"一课为例
心理课的发展需要心理学理论的支持,本文以"时间管理"一课开展课例研究,探讨以建构主义理论为指导的体验式心理课教学设计,提出建构主义理念的体验式心理课,需给予学生信息建构的自主空间,还原教师的课堂引领支架作用,重视学生个体心理的延伸拓展,强化学生的课堂体验.
心理课、课例研究、建构主义
G44(教育心理学)
2018-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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