10.3969/j.issn.1671-2684.2017.34.023
利用倾听、共情化解课间纠纷
班主任利用心理咨询中的倾听与共情两种技术,成功处理了一起课间学生纠纷,收到了良好的效果,最终让学生情同理同,实现了让学生在错误中有所收获和成长的教育目的.
倾听、共情、课间纠纷
G44(教育心理学)
2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
65,70
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10.3969/j.issn.1671-2684.2017.34.023
倾听、共情、课间纠纷
G44(教育心理学)
2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
65,70
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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