10.3969/j.issn.1671-2684.2017.20.008
隐喻故事在高中心理课中的实践与反思
高中心理课更多引导学生向内探索自己,了解自己,在活动体验中接纳自己、与自己和谐相处.充分利用隐喻故事既方便表达,沟通和交流,又容易穿越防御,克服阻抗,深入到内心深处,让读故事的人有一个安全的距离来谈论与接触自己,表达出自己潜意识的需求和情感.通过隐喻,宣泄情绪,更能发挥自己内在的能动性,促进领悟与成长.本文用一节以"探索自己"为主题的高中心理课为例,讨论了隐喻故事在课堂教学中的运用,并结合信息技术,提出如何制作、运用隐喻故事,促进课堂教学效果的提升.
隐喻故事、绘本、心理课、高中
G44(教育心理学)
2017-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
27-30
