10.3969/j.issn.1671-2684.2017.16.004
学业情绪和学习压力对高中生学业成绩的调节作用
本研究探讨学业情绪、学习压力对高中生学业成绩关系的影响,为提高高中生的学习成绩提供理论依据,采用学业情绪问卷、心理健康问卷中的学习压力分问卷对750名高中生进行调查.结果发现:高中生学业情绪存在年级与性别差异;学习压力与学业情绪中的积极高唤醒、消极高唤醒、学习成绩呈显著负相关,与积极低唤醒、消极低唤醒呈显著正相关;学业成绩与学业情绪中的积极高唤醒、积极低唤醒呈显著正相关,与消极高唤醒、消极低唤醒呈显著负相关.积极高唤醒 ×学习压力交互项、消极高唤醒×学习压力交互项均对学习成绩有预测作用.学习压力对学业情绪与学业成绩的关系具有一定的调节效应.
高中生、学业情绪、学习压力、学习成绩
G44(教育心理学)
沈阳师范大学2015 教改课题JG2015-YB087的研究成果
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
8-11,16