10.3969/j.issn.1671-2684.2016.14.005
基于人格维度的教师自我悦纳正向干预研究
悦纳自我是个体心理健康的表现,也是衡量心理健康的重要标准.从教师悦纳自我的角度出发,帮助教师认识自我、发现自我,挖掘和培养自身的积极潜力,是解读、舒缓教师的心理压力的新视角.PD(Personality Dimensions)是一套基于人格维度,帮助人们了解自我、认识自身的优势和劣势以及行为风格的性格测量工具.研究组以工作坊的模式开展的PD测评培训及辅导,帮助教师认识了解自身性格方面的优势与弱项,发现、发掘和发展它们,并对积极因素进行正向干预,设立三个目标,落实三个注重,贯彻五个结合,充分运用正向干预的理念提炼出普适且具有可操作性的悦纳策略,有效地提高了教师对自我的认知水准,改善了教师的个体行为,较好地达到了悦纳自我,悦纳他人,悦纳现实的目标.
教师悦纳自我、正向干预、PD
G44(教育心理学)
广东省教育科学"十二五"规划课题"基于PD的教师悦纳自我的正向行为支持研究"课题批准号2013YQJK082
2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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