10.3969/j.issn.1671-2684.2016.07.008
高中生涯辅导“分享式”主题班会的活动模式探析--以高一“探索我的职业追求”主题班会为例
高中阶段是个性形成、自主发展的关键时期，同时也是学业的分流期，高中毕业的学生开始面临着大学志愿填报或职业选择的问题，这对他们今后的生涯发展具有非常重要的影响。笔者认为，学生是自我生涯规划的主体，在开展生涯辅导教育的过程中，提高学生生涯规划的主动性和积极性，要求学生参与到生涯辅导课程中。生涯辅导主题班会运用分享的方式进行，引导学生真诚分享，在分享中交流自己所想，在分享中思考自己的生涯发展情况，在分享中收获新的人生感悟。“分享式”主题班会就是教师通过创设特定的情境，引导学生通过表现、体验、反思自己或他人的想法和观点，在交流和分享中进行积极思考，产生新的领悟，从而实现自我提高。实施“分享式”主题班会活动是寓教于乐的互动课堂，以个人的视角打开一个全新的思维窗口，可让学生在较为轻松愉悦的活动氛围中充分地放开自己，展示自我，学会去分享、倾听、采纳、思考；也改变了原先主题班会单调的德育模式；在此过程中，教师也可以从学生的分享中获得启发，提高自身对学生点拨和指导的针对性、有效性。
分享式、生涯辅导、主题班会
G63;R19
2016-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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