10.3969/j.issn.1671-2684.2014.16.006
体验式心理课程实践
随着我国基础教育教学水平的不断提高，人们逐渐认识到不应该过分注重课程传承知识、偏重知识记忆的功能，不应过分强调接受、记忆、模仿的学习方式，而应该倡导学生主动参与、交流、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主人。为此，我在心理课的授课过程中，除讲授外，将讨论、辩论、角色扮演、自我认识、心理自测、行为训练、社会活动、游戏活动、拓展训练等不同形式的教学方法运用到教学实践中。这些方法更多地采用体验的方式，使学生置身其中，全身心体验，多感官参与，给学生心灵以触动甚至震撼，教育效果明显。下面探讨其中三个教学案例。
高中、心理课程、体验式教学
G64;H05
2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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18-18,19
