10.3969/j.issn.1671-2684.2014.14.008
基于积极心理学价值理念的中学校本心理课课程定位
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出针对新形势下青少年成长的特点，把加强学生心理健康教育工作、培养学生良好的心理素质纳入素质教育的轨道上来。<br> 传统心理学理念下的课程在教学内容设置上偏重心理健康的标准、正常与异常的区分、心理疾病的预防等消极心理学内容；在教学方法上，教师拘泥于讲授知识，教学形式单一，师生双方缺乏互动，缺乏愉快的情感体验。积极心理学理念下，中小学心理健康教育应充分重视课堂教学过程中教师与学生特殊的认知互动过程，以培养学生健全人格和良好个性品质为主要目标，以积极心理学的理论取向为依据，做到积极发展与问题解决相结合，并结合学校的实际条件，建构有效的心理健康课堂教学模式，确定课程目标、课程内容、授课方式，并组织有效科学的课后反馈。开发建构中学阶段的校本心理课程内容。
积极心理学、中学生、校本课程
G44;B84
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“彰显学校特色文化的校本德育课程开发研究”编号R-b/2011/05;扬州市教育科学“十二五”规划特级教师专项课题“普通生源校中学生学习力培养的实践研究”编号G/Z/11/T/027阶段性研究成果。
2014-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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