10.3969/j.issn.1671-2684.2014.08.009
关注心育活动课中教师对学生活动的反馈
在心育活动课上，学生的活动和讨论环节占据课堂的很大一部分，而在此时，教师的课堂行为起着举足轻重的作用。心育活动课的本质是大团体辅导，它与普通的班会课、品生课的最大区别在于“辅导”二字，因此它需要教师尽可能运用“辅导”工作所需要的一系列专业化技术，而这些专业化技术就表现在心理教师平时的课堂行为中。教师的课堂行为包括教师的课堂动作与语言，课堂反馈便是教师语言的一个重要组成部分。它与学生的活动参与度、分享的实效性、辅导的有效性紧密联系在一起，教师的课堂反馈得当与否，直接影响着学生的体验与感悟的深度。
课堂反馈、心育活动课、实效性
G45;G42
2014-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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