10.3969/j.issn.1671-2684.2014.04.010
让偏科问题“药”到病除--元认知干预技术解决偏科问题研究
偏科是中小学学生学习过程中的常见问题，严重影响学生全面发展，违背我国基础教育理念。国内外研究者提出了一些理论解释偏科的形成。Kirk认为偏科现象一般可以诊断为学习困难，不同研究者也试图从信息加工、神经系统、注意力和学习动机四个不同的方面解释学习困难的原因，这我们深入了解学习困难，了解偏科现象提供了很大帮助。但是，仅依靠这些理论去解决偏科问题，往往会不知如何入手、茫然无力。这也是至今临床上鲜有高效解决偏科问题的方法的原因所在。
偏科、元认知干预、中小学生
R74;R73
2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
27-28,31
