10.3969/j.issn.1671-2684.2013.07.004
小学心理辅导课“阻抗”现象的分析和对策研究
心理辅导课堂上有时学生会表现出调侃、哄堂大笑、窃窃 私语、不愿交流等心理阻抗现象.是什么因素影响学生的上课状态?是 什么原因让学生有意无意地进行课堂阻抗?怎样解决学生的心理阻抗问 题?本文对此进行了初步研究,并提出建立良好的师生关系、开展人本 主义活动、提供安全的交流环境等相关策略.
小学、心理辅导课、心理阻抗、对策
G44(教育心理学)
2013-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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