10.3969/j.issn.1671-2684.2012.23.003
微观学与教理论引领下的系统性评课思维
在基础教育改革背景下探讨中小学学科课堂评课思维的创新,以"以学论教"思想为基础,构建"以评学为主,评教为辅"的系统性评课思维,以提高课堂实效性,促进教师专业化成长,推进课程改革。
以学论教、基础教育改革、评课思维、认知加工、元认知、动机
G44(教育心理学)
2013-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
4-6
10.3969/j.issn.1671-2684.2012.23.003
以学论教、基础教育改革、评课思维、认知加工、元认知、动机
G44(教育心理学)
2013-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
4-6
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn