10.3969/j.issn.1671-2684.2012.14.006
重点高中学生自我同一性研究
本文通过问卷调查法，对湖南、甘肃两省的420名重点高中学生的自我同一性状态进行了调查。研究发现。重点高中学生的自我同一性发展状态整体不容乐观：女生的自我同一性发展状态比男生更为积极：家庭文化及学业成绩是影响重点高中学生自我同一性发展的重要因素。因此，中学心理健康教育中应该重视对学生自我同一性发展的引导．重点关注两个群体．努力加强理想教育，积极构建支持系统。
重点高中、学生、自我同一性
G44(教育心理学)
2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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