10.3969/j.issn.1671-2684.2012.01.003
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示
学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环关系。本文全面介绍了控制—价值理论：分析了学业情绪的评价性前因、学业情绪的个体和社会决定因素、学业情绪的功能以及学业情绪与其前因和后果之间的反馈环,并讨论了这一理论对教育教学的作用和意义。
学业情绪、控制—价值理论、教育教学
G44(教育心理学)
2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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