10.3969/j.issn.1671-2684.2011.21.005
教师对儿童数学态度发展的影响研究
本文以国内外关于教师对儿童数学态度发展影响研究的文献为基础，系统总结了教师在儿童数学态度发展中的影响作用，并指出当前该方面研究的不足，提出了对未来研究的展望以及对教育实践的建议。
数学态度、教师、儿童、性别刻板、内隐智力理论
G44(教育心理学)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
12-14
相关文献
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10.3969/j.issn.1671-2684.2011.21.005
数学态度、教师、儿童、性别刻板、内隐智力理论
G44(教育心理学)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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