10.3969/j.issn.1671-2684.2011.12.006
"去个性化"在社交困难学生成长中的作用探索
去个性化是西方心理学家提出的心理学理论,其本质是在群体环境中的个体自我观察与评价水平降低了,对来自社会评价的敏感性以及自己在别人心目中的印象的关心程度都降低了.因而通过集体活动可以有效改善社交困难学生的自我评价机制,促使其增强自信心、正确评价自己,以达到悦纳自己、自如社交的目标.
去个性化理论研究、积极、社交困难学生、成长
G44(教育心理学)
2011-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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