10.3969/j.issn.1671-2684.2010.08.011
对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预
@@ 一、焦虑性学习低效的含义
在中学,有很多学生在主观上都知道要抓紧时间,好好学习.但是一落实到行动上,就事与愿违,出现一系列的学习行为问题,例如课堂不认真听讲,开小差,自习时与同学说话,学习时经常分心,学习效率非常低等.教师和家长常常认为这些学生学习不用心,心思没全用在学习上.但实事并非如此,在咨询过程中,这些学生都一致反映他们想学而学不进,想努力但做不到.我们把这一现象称之为焦虑性学习低效.
初中生、焦虑性学习低效、心理干预
R74;H31
2010-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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