10.3969/j.issn.1671-2684.2006.13.006
从个体心理发展看荣辱观教育
@@ 荣辱观,也就是个体对"以什么为荣,以什么为耻"问题的回答.一个人的荣辱观在很大程度上影响着个体的行为方式,因为个体一旦确立了某种荣辱观,那么在生活中,他就会尽可能弘扬那些给自己带来荣誉和褒奖的东西,同时尽可能去避免那些给自己带来耻辱和指责的东西,以一个社会所要求的良好形象出现在公众面前.因此,荣辱观教育是学生思想道德教育的核心内容,必须引导学生树立正确的荣辱观和适度的荣辱感.而从心理学角度去分析荣辱观形成的基础和机制,将有助于教育者更好地理解荣辱观,也有助于更好地引导教育对象树立正确的荣辱观,提高教育的针对性和实效性.
个体、心理发展、荣辱观教育、思想道德教育、教育的针对性、心理学角度、引导学生、引导教育、行为方式、良好形象、实效性、荣辱感、教育者、对象树、荣誉、基础、公众、地理、程度
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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