10.3969/j.issn.1671-2684.2002.12.009
如何在心理课堂教学中处理特殊学生的行为问题
@@ 行为主义学习理论认为:问题行为的获得是通过学习得来的,只不过是在用错误的方式在无意识的状态下学会的.正确行为同样是可以通过学习得来并取代错误行为.团体动力学认为,团体的问题可以通过团体来解决,团体有足够的动力来处理自己组员的问题.在现在的心理课堂中,如果能针对具体学生的具体问题进行有针对性的辅导,可以大大缓解这些学生向问题学生过渡,甚至可以直接扭转他们的认知、情绪与行为习惯,成为健康的、有创造力的、能体验快乐的人.
心理、课堂教学、处理、问题学生、行为主义学习理论、团体动力学、过学习、行为习惯、问题行为、体验快乐、错误行为、无意识、创造力、状态、学会、认知、情绪、扭转、健康、过渡
G63(中等教育)
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
20-21
