10.3969/j.issn.1671-2684.2002.06.020
他不再惧怕『数学魔鬼』
@@ 学生对数学厌学心理的产生,表示他们数学思维的迟纯或退出,于是他们上课做小动作,神游窗外世界,对教师的讲解听而不闻,导致成绩直线下降.所以,进行小学生数学厌学心理(行为)个案研究,对教师帮助学生消除数学厌学心理(行为),提高数学学习成绩,具有重要的实用价值和现实意义.
数学思维、厌学心理、帮助学生、学习成绩、行为、教师、个案研究、小学生、直线、价值
R16;G83
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
44-46
