10.3969/j.issn.1671-2684.2002.05.010
班主任"期待"的传达分析
@@ 托马斯在对人的行为与对环境的主观假定之间的关系进行了深入研究后指出:"如果人们认为某一情境是真的,那么这一情境最后就会变成真的.期待,对学生与班级的影响是很大的."美国的一个教育专家做了一个试验,将一个学习成绩较差班级当作学习优秀班来对待,同时将一个优秀班当作差班、问题班来教,一段时间下来,发现原来成绩距离相差很远的两班学生,在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几.原因就是差班的学生受到不明真相的教师对他们的鼓励、期待,学习积极性大长,而原来的优秀班学生受到教师对他们怀疑态度的影响,自信心被挫伤,以致转变学习态度、影响学习成绩.这种现象在心理学上被称作"皮格马利翁效应"或"期待效应".
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G63(中等教育)
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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