10.3969/j.issn.1005-1058.2023.01.015
小学数学单元整体教学:问题与对策 ——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》视角
小学数学单元整体教学体现知识之间的逻辑关系,需要教师整合相关内容,进行整体设计,培养学生的整体性思维.实际教学过程中,一线教师存在内涵理解偏颇、设计意识不够、教学策略不明,学生素养发展不重视等问题.研究小学数学单元整体教学"是什么""为什么开展""怎么开展"等问题,有利于推进落实新课标的要求,达成促进学生核心素养发展的目标.
小学数学、单元整体、核心素养、结构关联
G623.5(初等教育)
江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题小学数学单元整体教学的实践研究项目2019JK13-ZB60
2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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