10.3969/j.issn.1005-1058.2021.05.013
合理性反思:在数学解题中发展学生高阶思维
解题是数学最基本、最重要的教学活动,也是发展学生高阶思维的重要阵地.解题教学不能只关注"怎样解""如何证",更要关注"为什么这样解""怎么想到的",即解题的合理性反思.合理性反思是一种反思性思维,它从已有事实出发,凭借经验和直觉,通过类比和归纳等方式发现新结果或新方法.合理性反思在发展学生高阶思维上的价值表现:形成主动学习意向,学会数学地思考,发展批判思维和创新意识.合理性反思的过程要素是分析存在性、评估必要性与开展合情推理.
合理性反思、数学解题、高阶思维、价值取向、过程要素
G633.6(中等教育)
江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"初中数学课堂教学中发展学生高阶思维能力的行动研究"课题编号:B/b2018/02/08
2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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