10.3969/j.issn.1005-1058.2021.05.010
自然操作,需从结果返"回"过程 ——例谈"儿童自然"视野下数学操作中的思维解析与培养
动手操作是儿童的天性,而只动手不思考又是学生认知特点和心理特征的现实表现.小学数学课堂上动手操作理应基于学生好动、好想、好表现的一种"儿童自然"视野下的学习活动,指向儿童思维的一种自然需求与学生探索数学知识的一种活动必然.只有让学生自然地操作,呈现出自然的操作结果,不断从操作结果返"回"过程,才能迎合儿童的认知情感和心理特征,实现操作的自然和思考的应然,促进操作与思维融合,知识与能力共生.
儿童自然、自然操作、回想过程、数学操作
G623.5(初等教育)
江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"'现实数学'课堂教学模式的研究"课题编号:B-b/2016/02/29
2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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