10.3969/j.issn.1005-1058.2020.09.012
小学数学结构化学习评价内涵、模型和实践策略
小学数学结构化评价是学生在课程目标的指引下,在真实或模拟的数学、生活情境下,运用先前所获得的数学知识经验(连续),通过结构化学习任务驱动,用整体关联的思想去解决某个数学问题或者创造性解决新的问题(关联),来考查学生知识与技能的掌握程度,以及考查学生问题解决、实践能力、交流合作、数学思维等多种复杂能力的发展状况(循环).该评价以SOLO理论为基础,从学习内容、学习表现、评价标准和评价工作等方面进行了介绍.
学习评价、结构化、表现性评价、认知结构、思维结构、小学数学
G623.5(初等教育)
2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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