10.3969/j.issn.1005-1058.2020.09.003
绩效视角下的中小学教师远程学习评价:内涵与新思路
由于教师远程学习相比面对面培训有其特殊性,更需要适合远程学习的评价体系,不仅要看教师线上学习成绩,也要看学习后的线下实践效益,要将线上学习所获和线下课堂应用、教学行为转变结合起来,这恰是远程学习绩效的目标所在,而目前教师远程学习评价较多注重线上学习成绩评价而淡化甚至忽视线下学习实践与绩效产出,教师远程学习绩效评价指标体系还没形成.为此,从绩效的新视角界定了中小学教师远程学习绩效的基本内涵,在此基础上重点探讨了教师远程学习绩效评价的基本内涵与新思路,构建了教师远程学习绩效评价的基本指标,最后提出了绩效评价导向下的教师远程学习绩效提升策略,以期对教师远程学习评价和效果提升的研究和实践能有所裨益.
教师远程学习、网络研修、学习绩效、学习评价、学习绩效评价
G434(电化教育)
2019年度宁夏哲学社会科学规划一般项目"宁夏农村中小学教师远程学习绩效评估与提升策略研究"项目批准号:19NXBGL05
2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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