10.3969/j.issn.1005-1058.2020.05.010
新手教师与专家教师提问与理答行为差异的实证研究——基于12节初中语文阅读课的视频分析
提问与理答是课堂中师生互动的主要形式,是课堂教学的常用方法.根据自编工具,通过视频分析等方法,分别对两位专家教师和两位新手教师的同一节阅读课的提问与理答行为进行比较研究.结果表明,新手教师课堂提问的频次、问题的类型、问题的思维水平,理答频次、理答类型和理答水平与专家教师有较多差异.专家教师提问与理答的数量少于新手教师,提问问题的类别更加均衡,且高阶思维水平的问题较多,更多采用概括或引申学生的回答、评价学生的回答或者指导思考的方法、让其他学生评价等方式与学生互动.在此基础上提出了改进新手教师提问与理答行为的建议.
新手教师、提问、理答、专家教师、课堂教学诊断、视频分析
G451(教师与学生)
2016年度北京教育科学"十三五"规划重点课题"基于录像课分析的教学问题诊断研究"课题批准号:CA-DA16035
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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37-42
