10.3969/j.issn.1005-1058.2020.05.004
教师培训学的学科性与学科价值
教师培训学是研究教师培训事实和教师培训问题,揭示教师培训规律的一门科学;无论从研究对象、研究方法以及理论体系等宏观建构上,还是从代表人物、著作、学术组织和学术刊物等实践操作上看教师培训学的学科性,其还没有达到一门独立学科的标准;但教师培训学具有独特的学科价值:理论价值——科学解释教师培训事实和问题,实践价值——反思教师培训的实践,介质价值——融合教师培训的理论与实践.
教师培训学、学科性、学科价值
G451.2(教师与学生)
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心2019年重点项目"多元一体的婴幼儿托育服务体系建构研究";成都师范学院2018年培育项目"多元一体的婴幼儿托育服务体系建构研究";四川省社会科学"十三五"规划2019年度项目"教师培训学的学科价值与体系构建研究"
2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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