10.3969/j.issn.1005-1058.2015.07.013
明晰与建构：小学阅读联系策略教学研究
针对阅读策略概念不清、教学要求不明等现状，借鉴国际阅读素养进展研究等前沿成果，首先厘清其中的联系策略概念，明确联系策略的教学目标，结合典型课例，提出联系策略的教学建议，以改进阅读教学，促进小学生阅读素养提升。
联系策略、阅读策略、阅读素养、阅读教学
G25;G71
浙江省2013年教研课题“小学生适性阅读策略的实证研究”项目编号13B055。
2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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