10.3969/j.issn.1005-1058.2011.03.013
有效阅读教材充分挖掘文本——谈对学生阅读数学教材的指导
新课程改革进行了多年,然而教学实践中某些不正确的教学观念依然固存,本文旨在纠正数学学习中存在的不重视阅读数学教材的教学现象,明确提出有效阅读教材的观念,并将其具化为整体把握教材、关注文字细节、品味反思题目、挖掘思想方法等步骤,进而达到积极构建自己数学认知体系之目的.
阅读、教材、指导
G64;G63
2011-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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