10.3969/j.issn.1005-1058.2010.01.015
教学案例的审视与反思
在教师教育中,案例方法的应用起源于20世纪的二三十年代,相对于其他专业教育领域,其影响力有限.然而,在新课程变革之后,它已成为教师实现专业成长和发展的一种有效手段.本文对教学案例的施行从概念、形式、价值方面进行了审视;对实践中的教师成为案例开发的主体进行了架构、程序、策略方面的反思.
教师、教学、案例、审视、反思
F27
江苏省教育科学规划课题"在新课程背景下,突出学生在阅读教学中的主体地位研究"D/2009/02/113;江苏省淮阴师范学院基础教育课题"新课改背景下农村教师专业发展的困难与教育对策研究"的研究成果
2011-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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