10.3969/j.issn.1005-1058.2005.05.006
建构主义视野中的教师继续教育改革
当前备受诟病的教师继续教育的确存在不少问题,这些问题与长期以来教师继续教育的理论基础不适当有非常密切的关系.无论是行为主义还是认知主义作为教师继续教育的理论基础都存在着明显的缺陷,建构主义为教师继续教育提供了新的理论基础.根据建构主义的基本理论,教师继续教育的目标应定位于为教师终生发展创造环境,内容的确定应强调教师先前的知识经验,教学方式应采用情境化教学,强调合作对话.
建构主义、教师继续教育、情境化教学、对话
TU7;TU5
2009-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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