通史、寻史、释史、鉴史:四步助力历史核心素养之构建——以《明朝的灭亡》的教学为例
在初中历史教学中,教师应该致力于核心素养的培育,以通史、寻史、释史、鉴史为方向,开展高质量的历史教学.笔者在本文以统编版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》的教学为例,探寻历史核心素养的构建,旨在让历史课堂更高效.
历史核心素养
G63;G633.51;G633.52
2023-09-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
51-52
历史核心素养
G63;G633.51;G633.52
2023-09-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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