基于微观史学理论下的高中历史教学细节运用分析
历史是一门基础性的人文学科,在不断推进的历史课程改革背景下,历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视.从目前高中历史教学现状来看,有些教师过度重视"教"的过程而忽略了学生"学"的过程,导致高中历史课程改革难以取得突破性进展.而基于微观史学开展高中历史教学,教师能够引导学生仔细地分析史料,进而使学生通过真实、独特的微观视角感受历史的发展.历史课程教学中微观史学理论的运用能够为学生呈现出波折的历史事件并展现丰富的人物性格,使学生的历史学习过程不断优化.历史细节分析同样也为教学中微观史学的运用提供了实践路径,教师要能够积极探索并优化这种基于微观史学的历史细节教学模式,以此促进高中历史课程教学的发展.
史学理论、高中历史教学、教学细节、微观史学、运用分析
G633.51;K0;K295.3
2023-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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