高中历史概念教学的有效策略研究
高中历史概念教学的开展,在某种程度上能够影响到学生爱国主义情感的培养.因此,高中历史概念教学的方式、方法,应保持多元化的模式.与此同时,在高中历史概念教学的进行过程中,教师要正视自己的缺点和不足,要从根源出发,规避同类问题的反复出现.
一、高中历史概念教学存在的问题
在现代化的教育工作中,高中历史概念教学的开展,正被业界高度关注.结合以往的教学经验和当下的教学标准,笔者认为高中历史概念教学的问题,主要表现在这样几个方面.第一,在高中历史概念教学中,部分教师依然在应用传统的灌输式教学,由此影响到了学生发散思维的培养.第二,高中历史概念教学的体系并不健全.例如,部分教师在案例分析上,对于当下的社会热点,没有进行融合分析.这对于学生而言,影响历史观的树立,并且无法站在理性的角度来看待问题.
历史概念教学、学生、教师、爱国主义情感、灌输式教学、学的方式、融合分析、培养、教育工作、教学经验、教学标准、发散思维、案例分析、现代化、历史观、多元化、应用、体系、模式、方法
G64;G4
2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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