案例教学法联合问题式学习用于胸外科临床教学中的价值评价
目的 观察案例教学法联合问题式学习用于胸外科临床教学中的价值评价.方法 选取2018年12月～2019年12月在徐州医科大学第二附属医院/徐州矿务集团总医院胸外科进行实习的学生100例,采用随机数表法分组,分别为对照组和实验组,每组50例.采用传统授课方法作为对照组,采用案例教学法联合问题式学习教学作为实验组,观察两组学员在教学完成后的成绩以及问卷统计.结果 发现教学结束后两组学员理论成绩方面比较两组比较差异不大,无统计学意义(P>0.05),病例分析方面实验组比对照组的得分要高,差异显著(P<0.05),总成绩实验组的得分比对照组要高,差异显著(P<0.05);发现调查问卷中在实习兴趣的提高、知识的理解力增强、教学方案良好的认同上实验组和对照组的的比较并无明显差异(P>0.05);对于临床思维能力提升以及临床实践能力增强的认同上,实验组比对照组要高,差异显著(P<0.05).结论 案例教学法联合问题式学习能够帮助学生提高病例分析的能力,增强临床思维和临床动手的能力,值得在教学中加入应用.
案例教学法、问题式学习、胸外科临床教学
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G642(高等教育)
2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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