10.3760/cma.j.issn.0254-6450.2011.02.009
运用跨理论模型对中小学生久坐行为干预效果评价
目的 运用跨理论模型对杭州市中小学生久坐行为进行健康促进干预,并对干预效果进行评价.方法 采用多阶段抽样的方法抽取杭州市5所小学和4所中学,选取小学三至五年级、初一及初二年级学生,分为对照组和干预组.对干预组不同阶段的学生进行针对性的干预,比较干预前后2组学生久坐行为的变化阶段、变化过程及变化水平,并与同期对照比较.结果 随访时干预组行为逐步向意向、准备和维持阶段转变,行动和维持阶段的人数比例高于对照组;干预后2组学生教学日久坐时间差异无统计学意义;干预组节假日平均久坐时间为(2.53±1.62)h,低于干预前的(2.84±1.82)h及对照组的(2.78±1.72)h;干预后干预组在变化过程的平均得分(2.98±0.77)高于对照组的平均得分(2.80±0.81),干预组在变化过程、决策平衡(正面因素)及自我效能的平均得分分别为2.98±0.77、3.06±0.75及3.13±0.72,均高于干预前,对照组仅在变化过程及自我效能平均得分有提高.结论 有针对性的干预对转变中小学生节假日久坐行为有较为显著作用,但对教学日久坐行为的改变效果不明显.
跨理论模型、久坐行为、中小学生
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R1(预防医学、卫生学)
杭州市高校重点实验室科技创新项目20080433T07
2011-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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