10.3969/j.issn.1007-9572.2018.z1.142
以学生为中心在《外科护理学》项目式教学中的应用
目的 评价在建构主义理论指导下以学生为中心的《外科护理学》项目式教学的效果.方法 选取护理专业高职学生193名为研究对象,对照组98名学生,开展教师为中心的传统教学模式,实验组95名学生开展学生为中心的新型的教学模式."项目化教学+建构主义"学习方式,使学习成为护生积极主动的知识建构过程.运用具有典型代表性的病例场景,以小组式学习为主,以护生为中心,在实践课中应用工作坊的模式,以赛促学等方法科学地、合理地构建《外科护理学》新型的教学模式.结果 实验组案例分析笔试及健康宣教得分、期末总评成绩、学习效果评价问卷各条目及总分均高于对照组.实验末期实验组及对照组批判性思维能力比较,两组CTDI-CV量表除"寻求真相"及"认知成熟度"外,所有得分差异均有统计学意义(P<0.05).结论 以学生为中心的《外科护理学》项目式教学模式对学生案例分析及健康宣教的能力、批判性思维的能力的全面提高,学生对教学的满意度等方面的起到了积极的作用.
护生、外科护理学、项目化教学、评判性思维
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R47(护理学)
西京学院教学改革研究项目GZJGYB1605
2018-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
341-343
