10.3969/j.issn.1672-1756.2013.01.015
临床实习初期带教教师支持、个人应激、个人应对方式对护生身心健康的影响
目的:了解护生在临床实习初期临床带教教师支持、个人应激、个人应对方式对其身心健康的影响.方法:采用《教师支持问卷》《护生临床学习应激量表》《应对行为问卷》《生理-心理-社会反应量表》,对在上海某三级甲等医院实习1～3个月的370名护生进行调查.结果:护生临床实习初期应激水平、回避行为与生理-心理-社会反应呈正相关(P＜0.01),教师支持、乐观应对、解决问题与生理-心理-社会反应呈负相关(P＜0.01)；多元线性逐步同归分析显示,教师支持、个人应激、个人应对方式是生理-心理-社会反应的影响因素.结论:在临床实习阶段,应该充分发挥临床带教教师支持作用,鼓励护生采用乐观的应对方式,提高其解决问题的能力,从而降低护生临床实习初期的生理-心理-社会反应,提高其身心健康水平.
护生、教师支持、应激、应对方式、身心健康
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R47(护理学)
上海市重点学科建设项目B903;上海市教委重点课程建设项目201148-274;第二军医大学"大学生创新项目立项计划"MS2011025
2013-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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