高职院校“政行企校”联合培养人才机制研究——以芜湖职业技术学院人才培养机制改革为例
针对高职院校人才培养中存在的共性问题,通过对芜湖职业技术学院“点、线、面、体”人才培养机制、分析,研究高职院校“政行企校”联合培养人才机制的构建.高职院校要在准确自我定位的基础上,完善职业教育与经济社会同步发展的动态调节机制;平衡人才培养的“滞后性”“同步性”和“未来性”;将高职院校、政府、行业和企业有效对接并融为一体,形成知识领域、行政领域和产业领域的多力合一和有效同步,服务技术技能人才的培养和地方经济社会的发展.
“政行企校”、人才培养机制、联合培养、高职院校
本文系教育部人文社会科学青年基金项目“职业教育行业指导工作体系与运行机制研究”项目编号:13YJC880059、安徽省教育厅人文社科重大项目“安徽省高等职业教育改革与发展问题研究”项目编号:SK2012ZD01的研究成果
2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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